• El consultorio pedagógico de la Escuela Normal Superior de Medellín, presenta dos facetas:
  • La primera es atendida por los alumnos maestros del programa de formación complementaria, todos los días de 2:00 a 4:00 pm,  quienes asesorados por los maestros de la Escuela Normal, atienden  aquellos estudiantes de preescolar o básica primaria, previamente seleccionados en los comités de evaluación o remitidos por los profesores directamente, porque presentan bajo rendimiento académico o comportamental,  para generar pautas académicas y de comunicación, que permitan el mejoramiento  en su proceso de aprendizaje.

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  • La segunda faceta , responde a la atención de consulta médica cuatro días de la semana a los y las estudiantes entre 11 y 20 años y el día sábado cada quince días con un médico deportólogo mediante la atención y asesoramiento a los alumnos que realizan deportes de alta competencia en nuestra institución. Este trabajo y la acción de trabajo en las aulas va encaminado al desarrollo de la autonomía en la toma de decisiones y prevención integral de problemas socialmente relevantes (consumo de sustancias psicoactivas, embarazo adolescente o no deseado, ludopatías, anorexo-bulimia, entre otros).   

 

De lo anterior se derivan las siguientes actividades:


  • Remisión de los estudiantes por parte de los comités de evaluación de cada grado o por parte de  los docentes asesores de grupo o de área de la básica primaria o de preescolar.
  • Construcción e implementación del plan diagnóstico, por parte del alumno maestro: diálogo con los docentes que remitieron al alumno, estudio del observador del alumno, de las evaluaciones y cuadernos.
  • La búsqueda de información y su validez en la solución del problema de estudio.
  • Organizar y analizar críticamente la información obtenida.
  • El análisis de información de fuentes primarias y secundarias para la toma de decisiones.
  • Identificar los objetivos de aprendizaje que se pretenden con el análisis de la situación problema.
  • Diseño de una propuesta de intervención desde su conocimiento pedagógico, libros, internet, consulta con los docentes de la Normal, entre otros.
  • Planear de acuerdo con los resultados del diagnóstico y adaptarlas a las necesidades de cada alumno o a grupos pequeños.
  • Asegurarse la cooperación y el interés del alumno.
  • Contraer un compromiso con la formación profesional más allá del desempeño como estudiante.
  • El asesoramiento sobre la dificultad que presenta el alumno, para que el alumno aprecie rápidamente su éxito.
  • Modificar el proceso si se observan inconvenientes o bajos resultados.  
  • Realizar un esquema sobre los aspectos más relevantes del problema, identificando claramente lo que se está tratando de resolver.
  • Se elabora un horario de trabajo con participación del padre o madre de familia.
  • Inicia el proceso de trabajo de aprendizaje del alumno y registra la colaboración y el crecimiento de cada estudiante,
  • Realiza la retroalimentación durante todo el proceso de trabajo, para motivar y mejorar.
  • De cada sección se lleva una ficha de trabajo, en donde el alumno maestro escribe las preguntas, hipótesis, hallazgos y situaciones que hayan surgido del trabajo con los estudiantes.
  • Reunión los días viernes de los alumnos maestros que participan en el proceso de trabajo, con un asesor pedagógico para mejorar procesos y despejar inquietudes.

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